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七年级政治作业建设规划

发布日期:2013-01-19
      陶行知先生说过:“好的先生不是教书,也不是教学生,乃是教学生学”, 校本作业以学生发展为基本理念,坚持知能统一,实现学会和会学。校本作业的作用主要在导,即导学式教学,让学生的学走在教的前头,把学会学习的理念和要求有效地落实和体现在整个教学过程中。从学生的主体性出发,紧紧围绕学生的学习设计和展开教学过程,它既是学习的路线图,又是思考问题的路标,把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程,把导学指向学生的自我建构。同时,它也是一种方案,为学生提供了一种服务,体现了新课程的理念。
      一、校本作业的关键
      (1)备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。设计紧紧围绕教学目标,紧扣教材,从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系,使知识能条理化、系统化和整体化。
      (2)知识问题化:知识以问题的形式呈现,,问题要精心设计,使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力。
      (3)问题层次化:问题设计具有层次性、梯度性,根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进,使学生意识到,要解决教师设计的问题不看书不行,学会看书,学会自学。
      二、校本作业的使用---学生如何使用校本作业
      (1)课前按要求自主学习,以保证课上充分的互动。 
      (2)课上互学、高效利用,在课堂教学中充分利用校本作业,实现校本作业使用最大化。
      (3)校本作业检查要及时到位。在新课学习之后,课下依据教师点拨、课堂互动成果及时修订校本作业,并做好学习小结。
      三、教师对校本作业的使用
      (1)教师在拿到校本作业以后,必须进行二次备课,备课要达到两个目的:一是针对各班学习情况对校本作业进行修订,达到校本作业的最优化;二是将自己具体的教学思路和方法,特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入校本作业,将校本作业真正个性化。
      (2)用“校本作业”进行课堂教学时,要努力做到“放手”:新知识放手让学生主动探索;重点和疑点放手让学生讨论;提出问题放手让学生思考解答;结论或规律放手让学生概括;知识结构体系放手让学生构建。
      (3)突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣,兴趣是学生学习的内驱力,学生学习兴趣靠培养和激发,有趣且能抓住学生注意力的课堂导引,围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动,有利于学生变“苦学”为“乐学”。促使学生不仅“学会”,还要“会学”,提高学生的知识运用和知识创新能力。
      (4)强化一个“研”字,教师要加强对学生和教材的研究。注重课堂预设,同时充分注重课堂生成,处理好预设与生成的关系;对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新,构建具有学科特色的课堂教学模式;教师要加强课堂细节的研究,要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思,以促进课堂教学效益的不断提高和发展。
赵小华
2012-9-8
 

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