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八年级政治作业建设规划

发布日期:2013-01-19
    学生写作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并将知识转化为技能、技巧解决遇到的问题。合理布置好作业,对于培养学生的学习能力和习惯有着至关重要的作用,因此,我们应重视作业的布置。然而布置作业历来是一件很矛盾的事。如果布置的作业多,学生就会采取少写、应付、潦草,甚至不写作业的坏行为,时间长了,就会养成不良的习惯;如果不布置,又怕学生掌握的不牢固。因此,教师在作业环节绝不能天马星空,信手拈来。结合本学科的特点,我觉得布置作业应该从以下几个方面努力:
    一、不布置大量机械、重复抄写性作业。我们常常为了加强学生记忆,而布置抄抄写写的作业,布置的目的是为了学生记忆,但却导致学生为了完成作业而完成作业,没有一个积极主动的态度。
    二、要科学合理地控制学生作业量,站在学生角度考虑,宜精不宜多。如果教师布置的作业学生易于接受,那么学生就会觉得做作业是轻松、愉快、有趣的,作业就再也不是学生的负担,学生也就不会应付作业,逃避写作业。 
   
三、作业设计要有趣味性,让学生乐于接受。
    苏霍姆林斯基认为:“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”教学的实践也证明:兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。然而作业形式呆板,内容枯燥,形成了一个一成不变的脱离实际的无趣模式,这样非常不利于学生综合素质的培养。因此作业设计应富有创意,形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性,使学生定在一种愉悦的环境中,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。如八年级下册对于权利的学习,我们可以让学生搜集身边的侵权事件,并运用所学知识帮助他们维护自己的权利,这样不仅激发了学生浓厚的兴趣,而且培养了学生动手,动脑,分析、解决问题等多方面的能力。 
    四、设计开放性作业
    学校的目标是培养独立行动和独立思考的人,而政治这门学科的核心是德育教育,培养学生做一个合格的人。因此作为政治教学内容重要之一的作业,也不能局限于课内学习内容中,拘泥于课本知识中。我们要将教学的触角伸向学生生活的每一个角落,让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。如八年级上册《爱在屋檐下》这一课,这一课的核心是孝敬父母,学习之后我先后给学生布置了两次作业,一次是为父母做一件小事,一次是对父母说一句“谢谢”或者“爸爸(妈妈)我爱你”,通过这两次活动让学生真正体会孝敬父母的真谛。
    五、设计适度的自主作业
    每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。因此,教师可以寻找一个最佳切入点,让学生自编作业题,特别是在权利学习这一部分,让学生自主搜集时政材料并编制习题,在自编的过程中激发学生的创造性,把作业的“老面孔”演化为多种多样富有创意的实践活动,让作业能够成为充分展示学生特长、张扬个性的园地。
  

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